Позитивная динамика  уровня обученности учащихся

за 2015-2019 учебные годы 

               За последние годы в педагогической работе наблюдается  положительная динамика  учебных  достижений  учащихся при  100% успеваемости  - качество  обучения  составляет от 68% до 72%.

​

    Таблица 1
   Класс    Учебный год            Обученность%                      Успеваемость %
     1 а          2013- 2014            безотметочное обучение    безотметочное обучение
     2 а          2014 - 2015                   68 %                                     100 %
     3 а          2015 - 2016                   69 %                                     100 %                                                                                                                        4 а          2016 - 2017                   70 %                                     100%

     1 а         2017- 2018            безотметочное обучение    безотметочное обучение

     2 а         2018 - 2019                   72 %                                     100 %

           Из сравнительного анализа уровня качества и обученности учащихся   за истекшие 2015 – 2019 г. по русскому языку, математике, литературному чтению и ООМ  видно, что качество знаний  по русскому языку повысилось на 5%; по математике – на 6%, по литературному чтению - на 11%. и окружающему миру на 10%

​

               1.2. Достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа.

​

      Анализ результатов административных контрольных работ   за последние 4 года свидетельствует о  позитивной динамике качества      знаний учащихся.

По русскому языку:

2013-2014 учебный год –безотметочное обучение

2014-2015 учебный год – 65%,  

2015-2016 учебный год   – 66%

2016-2017 учебный год - 69%.

2017-2018 учебный год –безотметочное обучение

2018-2019 учебный год – 70%

По математике:

2013-2014 учебный год –безотметочное обучение

2014-2015 учебный год – 65%,  

2015-2016 учебный год   – 66%

2016-2017 учебный год - 69%.

2017-2018 учебный год –безотметочное обучение

2018-2019 учебный год – 71%

​

         Внедрение в практику работы системно-деятельностного подхода,  проблемных, частично – поисковых, развивающих принципов обучения позволяет  достигать высоких предметных и метапредметных результатов . 

      1.3. Рост числа учащихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней

 За последние годы  число учащихся,  принимающих участие в школьных предметных олимпиадах остаётся стабильным.

      1.4. Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся по данному предмету ( проектов, исследований и                    другие)

          Выявление одаренных детей и работа с ними – одна из основных задач учителя.Высокие результаты на конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях являются следствием применения особой методики учителя с одаренными детьми. Учитель умело сочетает групповую, индивидуальную формы работы на уроках, применяет опережающий метод обучения.

         Эржэна  Батожаргаловна уделяет большое внимание развитию творческих, познавательных, интеллектуальных способностей учащихся. Первостепенную роль при этом играют творческие, исследовательские проектные работы учащихся, которые они выполняют в ходе учебных занятий.

       Учащиеся ведут поисковую и исследовательскую деятельность под руководством по направлениям: экология, литературное чтение , окружающий мир. Учителем реализуются личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы, создаются ситуации, способствующие самореализации и самоутверждению учащихся, разрабатываются ФОСы по предметам, решение проектных задач является инструментом оценивания метапредметных результатов.

 

​

​