​

       В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Модель организации внеурочной деятельности создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Она способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой — обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

         Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

.

Внеурочная деятельность направлена на

• приобретение учащимися социального опыта;

• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия и уровням образованности;

 Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».         Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения (ФГОС). 

          Главная цель воспитательной работы в МБОУ «ДСОШ №2»– это воспитание успешного человека, занимающего активную социальную и гражданскую позиции.

           В качестве основных образовательных технологий предусматриваются сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы и соревнования, выставки творческих работ, посещение районной детской библиотеки, музея,  проведение детских праздников, проектов, образовательных событий, фестивали,  совместно с родителями, занятия в кружках.

          Воспитательная работа ведется по общественно ключевым делам. Предполагается личное участие каждого ребенка.

В основной образовательной программе школы выведена модель внеурочной деятельности, которая ориентирована на образовательные запросы обучающихся, родителей, общества, государства.

          Реализация модели будет способствовать:

• овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

• формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

•  формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

  Таким образом, актуальность данной модели обуславливается:

• мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

• необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

• спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно — нравственных ценностей и культурных традиций.

Модель внеурочной деятельности решает следующие задачи:

1. Выявление и развитие склонностей и способностей обучающихся к различным видам деятельности.

2. Создание условий для детского творчества в области искусства, науки и техники.

3. Создание практического дополнения к школьным предметным курсам.

4. Формирование разновозрастных коллективов по интересам.

5. Организация досуга и отдыха обучающихся во внеурочное время.

В основе модели лежат следующие принципы:

• Принцип учёта потребностей обучающихся и их родителей

• Принцип преемственности

• Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности

• Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности.

      Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов — ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

      Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса.  Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие и формируемых с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Мы используем следующие методы изучения социального запроса: анкетирование родителей обучающихся; проводим опрос на родительских собраниях. В результате каждый класс реализует направления внеурочной деятельности по индивидуальному маршруту, исходя из запросов родителей, возможностей и направленности воспитательной работы ОУ, плана воспитательной работы класса.

     Формы организации внеурочной деятельности отличны от урока (клубы,  экскурсии, диспуты и т.п.). Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность осуществляется через посещение занятий по пяти направлениям.

     Духовно-нравственное направление внеурочной деятельности представлено системой культпоходов, экскурсий, этических бесед. Это занятия, направленные на духовно-нравственное развитие учащихся. В процессе посещения учреждений культуры, музеев, театров, кинотеатров, обсуждения различных жизненных ситуаций, игр, чтения и драматизации литературных произведений дети получают знания о духовных ценностях. Воспитываются патриотические чувства, происходит развитие готовности к нравственному поведению.

      Социальное направление предполагает организацию и проведение коллективных творческих дел, социальных акций.  Это инициативное участие детей в социально значимых делах, организованных взрослыми, что способствует формированию у младших школьников позиции активного члена гражданского общества, развитию нравственной позиции, социальной активности, потребности в саморазвитии.

    Эржэна Батожаргаловна  реализует 8 программ по внеурочной деятельности по направлениям: -« Клуб любителей книги», -«Зелёная планета», - – « Юный патриот», - « Конструирование и моделирование», «Проектные задачи», « Гимнастика для ума», « Удивительный мир слов». Она развивает творческие способности, необходимые для продолжения образования и для самостоятельной деятельности.

 Последовательное изложение собственной методической системы в форме объемной публикации (учебного пособия, методических рекомендаций, монографии) или диссертационного исследования.

 

                 Учителем  разработаны программы по внеурочной деятельности для учащихся 1-4 классов  « Проектные задачи»  ,  и методические рекомендации  по проектной задаче. Программы представлены на базовом, повышенном уровнях, и к ним имеются контрольно-измерительные материалы по блокам.

         Воспитательные аспекты системы учителя отражены в докладе :  «Духовно-нравственное воспитание младших школьников, как успешная социализация   учащихся» на районной и научно-практической конференции 2016 г.с. Дульдурга. На  окружном марафоне классных руководителей проведён мастер- класс« Сделай счастье своими руками» с использованием  ИКТ -технологий  ,2014 г., посёлок Агинское .На I  и  II окружном семинаре  «ЛЕГОФЭНТЭЗИ»  провела открытое занятие по решению проектной задачи «Город будущего»2014 год,  публичная защита проектной задачи "ГОРОД БУДУЩЕГО" г. Москва на всероссийском конкурсе " Мой лучший урок " январь 2016 год

          Некоторые элементы методической системы учителя  обобщён на школьном методическом Совете по теме  «Развитие творческого потенциала  учащихся на уроках и во  внеурочное время», 2017 г.   Опыт работы учителя по теме: «Современные педагогические технологии в практике преподавания учителей  начального образования» обобщён  на августовском конференции педагогических работников школ района 2016 год,в обучающем семинаре "Эффективные ​ и успешные образовательные практики в условиях Школы полного дня" на стажировке молодых педагогов и учителей физической культуры общеобразовательных учреждений АБАО и районного семинара учителей физики по теме  Портфели -предложения образовательных услуг., 2018 год.    На протяжении всей педагогической деятельности  накоплен огромный опыт индивидуальной работы с одаренными и высокомотивированными детьми.